昨天，念初三的儿子回来跟我说，就要中考了，班主任在班上询问学生的志愿，可以填报重点高中或是定向师范，他想听听我的建议，是不是填报“定向师范”，毕业以后跟我一样，成为一个乡村老师。作为老师，我对“定向师范”的政策还是比较了解的，为了缓解乡村老师紧缺的问题，政府出台了这个政策，初中毕业生可以填报“定向师范”的志愿，录取后，经过五年的学习，发给大专毕业证。签订就业协议，毕业后在边远山区学校至少服务五年。

我给出的建议是，不要填报“定向师范”的志愿，其实并不需要我的建议，孩子本身对就读师范一点兴趣也没有，因为我是老师，他对老师这个职业太了解了。平时他跟我交流的时候，总是跟我说，老师这个行业实在是没什么干头，从入职的时候基本上既可以看到自己退休的模样，没有挑战性，不适合年轻人。虽然我会制止他对老师行业的不屑，但是也无可辩驳，同时也反对他继续从事教师行业。

其实我的父母都是老师，父亲是第一代中师生，母亲是民办老师转正。我从事老师职业，也是受到他们的影响，而且父母也是支持的，为什么我现在却反对自己的孩子继续当老师呢？当时我参加工作的时候，老师虽说工资不高，但是社会认同度还是挺高的，那时候的农民基本上都呆在家里种地，收入微薄，老师的收入跟他们比来，还是不错的。那时候的农民思想比较单纯，虽说很多人都不识字，但是都讲道理，对老师有一种天然的信任和尊重。开学时，把孩子交到老师手上，都会说：“老师，孩子皮，要是不听话，就狠狠教训他。”有时候气急了，打了几下孩子，家长是不计较的，反而对老师很感谢，甚至有点内疚，觉得自家孩子给老师添麻烦了。这样的老师，虽然苦，虽然穷，但是，自己的劳动得到尊重，自己的工作得到家长的肯定，满满的都是成就感，心理感到挺满足。

但是现在怎么样呢？还是在农村，我还是我，但是家长却已经不是原来的家长了。农村现在经济条件好了，很多农民的的收入已经大大超过老师，对老师不再有那种信任和尊重了。而且家长也接受过基本的教育，有点文化，以为自己什么都懂，对老师的教育方法指手画脚，认为老是这样也不对，那样也不对，一个个搞得像教育专家似的。老师们都戏言：“以前是老师教学生，现在是家长教老师”。

不要说是体罚，就算是批评的语气不对，家长都会追到学校大闹一番，老师教育起孩子来都有点低声下气了。即使这样，也不一定就能管好班级，碰到一些顽皮的孩子，课堂纪律犹如菜市场也只能徒呼奈何。

这样的工作，哪里还有什么获得感和成就感？只能天天祈祷班上的孩子不要出什么安全问题。只是自己早已过了不惑之年，失去了辞职的勇气罢了，否则早就像其他老师那样，留下一封辞职信，世界那么大，出去看看了。现在，我又怎么可能让自己的孩子再进入这个坑呢？

当然，我也知道，现在国家对教育，教师越来越重视，从长远来看，教师这个职业会越来越好。我也相信，教师将来必将成为让人羡慕的职业，但是要多久呢？我们等得起吗？孩子等得起吗？

所以，孩子，我不建议你报考“定向师范”，即便录取分数会比重点高中低很多，即便我知道你不一定能考上重点高中但一定能考上定向师范，即便我知道，定向师范意味着稳定的工作。我仍然强烈不建议，不仅仅因为钱，更多的是因为工作的成就感和获得感！

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