所谓的“坏小孩定理”，意味为人父母者对于子女都具有“利他心”，都会为子女的利益和幸福着想，虽对不同的子女会有程度上的区别，但基本上都会为每个小孩的利益着想。

坏小孩定理，也称贝克尔定理，是经济学家贝克尔在分析利己主义和利他主义的基础上提出来的。那么坏小孩定义是怎么被发现的呢?

这个定理的关键是父母有慈悲为怀的利他心。

依此定义，坏小孩不但不会为其兄弟姐妹的利益着想，也甚至不会顾及父母的利益，甚至于为了自己的利益还会侵害兄弟姐妹和父母之利。但奇怪的是，这些坏小孩也会努力使整个家庭的总产出或总所得增加，只因利他心的父母会将好处分给众子女，如此，为了自身利益，这些坏小孩也会表现得好像具有利他心的乖小孩一样，因为家庭总所得的增加，他们也有利。 这个定理的涵义可明确地陈述如下：家庭中的子女中有些天生就只顾到自己的利益，而为人父母者都有对所有子女利益着想的利他情怀，因而会将全家庭的利得“分享”给众子女，不论该子女是否属于只具利己之心的不孝子，如此一来，由于家庭所得愈多，子女所分到的也将愈多，于是纵然是坏小孩，也会努力提高家庭所得或总产出，也就是说，其内心是自私自利的，但表现出来的行为却像是拥有利他情怀者。这个定理的关键是父母有慈悲为怀的利他心。

贝克尔采纳了个体理性这一传统经济学概念。理性的行为者被假定为在有限的资源约束下最大化其效用函数。但是在贝克尔的分析中，“效用函数”与“有效资源”都是在非传统的意义上给出的。对利己主义者i实施帮助的利他主义者b的效用，被假定为不但是b自己消费的函数，而且也是i消费的函数。而且，类似的，b的有限资源，即“基本的”预算约束，被贝克尔称为社会收入。社会收入不仅由b自己的收入组成，而且也由i的收入对b的价值组成。在这一设置下，如果b能向i转移货币而没有任何货币损失，那么当b向i转移足够的货币，从而使b自己消费的一个小的改变正好与i的消费改变有相同的边际效用时，就达到了一个均衡。贝克尔从这个分析推断出来的理论结果就是著名的“坏小孩定理”。

定理说，事实上，利己主义的“坏小孩”i可能被“大父亲”(b)的利他主义所诱导，仿佛i也是利他主义的。因为从i自己(利己)的利益出发，可以预期到b倾向于以这样的方式转移(给定b的利他主义)以至于b的处境也得到改善。这就不仅增加了b的“主观效用”，而且也通过i的行为改善了b的“客观”收入。 坏小孩定理可被认为是包含两个相关的结果。第一个结果与坏小孩(i)在预期到父亲(b)的利他行为时的表现有关。第二个结果与利他者父亲获得的“客观”利益有关。

相信很多人都见过熊孩子和坏孩子，他们顽皮捣蛋，胡作非为，四处搞破坏，似乎根本不懂什么叫礼仪规矩。小小年纪衣来伸手，饭来张口，将父母的劳动当做是理所应当，花钱精明，干活不行。遇到麻烦事就逃避，遇到责任就推脱。更有甚者，长大以后，夜店酒吧，四处鬼混。生不见人，死不见尸。爹妈操了一辈子的心，最后却落得个人财两空的下场。能不让人悲哀叹息吗？

先不要着急责怪孩子。天下没有一生出来就坏的孩子，所有的孩子也没有高低优劣之分。摆在眼前的事实是——这一切都是出于我们自身。正是因为我们对于孩子教育上的缺失，以及在教育上错误的决策，错误的方式，导致了这种现象的出现。

我们确实是教育了，但也仅仅只限于指责孩子，让他们不要做这个，不要做那个。我们确实是讲了道理，但都讲的是一些孩子根本无法理解的大道理。

一个大人都很难将这些大道理言行一致的做出来，也很难将他们理解透彻，更何况是一个几岁几十岁的小孩儿呢！

有一句话说，人往高处走;又有一句话说，爬的高，摔的重。同样是道理意思却截然相反。你真的能用语言让你的小孩明白这些道理吗？你又能保证他们不理解错误，引发错误的行为吗？

想一想，假如你跟你的小孩说，做人不能忍气吞声，可第二天孩子就去跟别的同学打架，这是你所希望的吗？

由此可见：可怕的不是没有教育，而是无知的教育给孩子提供了一个温暖又腐败的环境，让它滋生出有毒物质，最终毒害了孩子的大脑和心灵！

我们不少见到有熊孩子用手机支付玩游戏，在父母不知道的情况下，花了大笔的金钱购买游戏币，装备甚至皮肤。这些虚拟的产品在我们看来都是些毫无用处的东西，连个影儿也摸不着，可是数万元的人民币就这样没了！我们一般民众听着可能会觉得父母太不用心，把支付密码暴露给了孩子，或者市面上太多的手机游戏荼毒孩子，所以才导致这种情况出现。但事实上还有一个原因——我们并没有给孩子教育金钱究竟是什么。

从小的时候开始，父母就只会用金钱满足孩子的要求。假如金钱有余，就尽量满足孩子的要求，假如没有那么多钱，就拒绝孩子的要求。有的父母或许会教育孩子，钱是用来买东西的，只有有钱才能买到东西。但父母并没有让孩子体会到钱究竟是什么东西，只是让他们大概明白了金钱的作用。但是在他们身上真正发生的事情是，只要他们去要求，撒娇甚至撒泼，父母就会拿出钱，满足他们的愿望。他们不用付出什么体力劳动，也不用体会赚钱的辛苦，就像农场里的小鸡，将每天撒下来的食物当成是理所当然的自然定律一样，他们也认为钱是很容易得到的，就算他们没有钱，父母也会满足他们的愿望。

那么这样做的后果是什么呢？孩子失去了一种对金钱和劳动的尊重感，以及劳动的价值感。这样的教育让孩子们认为劳动是没有意义的，只有撒娇哭泣才有意义。并且他会认为父母的钱也是来的如此容易的人，并去随意地挥霍，随意地去浪费来之不易的金钱。因为他根本就没有体会过赚钱人的辛苦，在孩子的世界里，他没有体验过的东西就是不存在的。正如同，大多数家长们经常用道理去教育孩子，却总总起不到效果。但孩子只要某方面屡屡受挫，马上就能领悟一些道理的重要性。

所以如果想要让孩子停止大手大脚，并且真正的爱上劳动的话，你就必须把金钱的真正意义告诉他，并且让他体验到你所说的的意义。你要告诉他金钱是人类劳动的成果，是用来交换的信物，只有付出了劳动才能够获得金钱。也要让他真正的去尝试用劳动去换取金钱，让他明白赚一元钱需要耗费多少劳动，让他明白一个玩具究竟要消耗父母多少的劳动，让他明白他以后也将这样维持生存。只有他亲身经历了这个过程，才能够真正的明白金钱的意义，你才能够养成节约珍惜金钱的习惯。同时他也明白了劳动的重要性，也有了独立性，不再依赖父母也可以生存。

为什么这个时期的教育这么重要呢？因为人在小的时候，受到的观念上的思维上的影响会深刻的影响到他对世界的认知和他们自己的人格的形成。他们小的时候养成的脾气和性格，会跟随着他们走完一生。假如不在小的时候就确立好正确的人生观，价值观，那么人生路上跌倒的会是他们，也会是他们的父母。

孩提时代是确立世界观、人生观、价值观最重要的一部分，也是最容易受他人影响的一个时期。真正让孩子开悟的不是假大空的大道理，而是实践中得出的真知。所以请不要一味地去责骂孩子做错的事，也不要一味地去宠爱你的孩子，让他不经历人间的痛苦创伤，那样都是害了他们！只有去爱和不断的让孩子体会世界，在实践中学习，才能让他们活得出彩，活得幸福！

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