这一元钱根本就没用上，因为这三人在掏了10元之后谁都没有拿出来过1元钱。

这属于典型的混淆概念，每次比较选择的参考不一样。

如果想算3个人花掉的钱：每人9块，一共27块，其中25块钱给了老板，2块钱被服务生扣了。

如果想算三个人的30块钱去了哪里：27块钱给了老板跟服务生，3块钱仍然在他们口袋里。

如果你家的小孩也在看，还请家长们注意了……

先来看一组病态的教科书中插画：

作为家长，当看到这组图的时候，真的是十分气愤，这是人教版小学四年级下册课本数学插画图，像这种病态而又丑陋的插画，怎么会出现在教材书本上？

不禁一万个问号出现在脑海，一万个动物脱口而出，但请理解一下，因为笔者也是家长。

所谓的教科书是用来干嘛的？是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，记得毛爷爷曾说过，国家的未来从娃娃抓起，大家再看看上面的那组图，作何感想？

为什么尺度这么大？为什么故意丑化我国少儿？为什么会出现在教材课本上？为什么会发行？为什么有老师在2014年发邮件给教材编写者没得到修改反而延续至今，若非好人心提起，恐怕会一直继续下去？

先说说作为一个父亲的感受，在这些所谓的设计中，给人的感觉是，小孩子都是歪嘴吐舌，神情怪异，斜视，头发稀疏，眼宽距小外耳，眼皮子耸拉，像是得了唐氏综合征一样，而插画中人民教师呢？长相极其尖酸刻薄，鼓鼓囊囊的服饰连大人都觉得有些恐怖。

更诡异的是其眼部，没有眼睛，通体浑浊，这是在干什么？这是在教育下一代吗？这是在毁童年吧？！

为此专门查了下资料，这些教材可追溯到10年前，据教育部办公厅发布的《关于2013年中小学教学用书有关事项的通知》显示，该批人教社出版的小学数学教材，于2013年通过教育部审定。我国华东地区全部使用的都是人教教材，除此之外还有河北、河南、山西等13个省份使用人教教材，2020年我国小学在校生人数高达10725.35万人，影响范围广，人数巨大。

好在于5月26日中午，人教版发帖表示“已经着手重绘”。

（若有侵权立删）

对于一个小学孩子而言，相比较于文字，插画可能更有吸引力，影响更大一些，这也是气氛的原因之一。

回想我们当初念书时的插画，哪一个不是画风国风化，哪一个不是阳光朝气的？

很多很多啊，真的很多很多啊，我们可以因为这个原因那个原因去修改，但应该是越改越好越改越阳光，越改越对孩子更好吧？

怎么会出现这么一批丑态话的插图？怎么这么多年过去都没人发现？

插画设计方是谁？

北京吴勇工作室吴勇先生，此处不多做评价，大家可以自行百度。（请不要恶意诽谤，请不要恶意引导舆论走向）

冯骥才老先生所说“我们是责任的一代，对于这个社会的进步，对于社会的正义，对于人民也负有责任”。也正是当年的这些插画师的理念，才有了那么多教科书上的绝美插画啊”

多的不说，实在是说不下去，或许是笔者自己审美有问题，也或许是真的脱离了社会的进步。

但，作为一个正常人，接受过国家正统大学教育的人来说，我的孩子，不会让他看这种教材。

我只是一个普普通通的人，可是我的孩子，会坚持跟着党领导的正确方向前进，可能他长大后没出息，可能他长大后会没有什么作为，可能他长大后对国家的贡献微乎其微，可能没钱没房没车还会啃老，但是，作为一个父亲，我有责任和义务引导他，看待事物是要端正，要阳光，要有正确的价值观，要有存在意义。

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