8月27日，深圳市育新学校迎来喜讯。从教30余载、坚守专门教育18年的杨宏英老师，经过激烈比拼，从11位候选教师（区级年度教师）中脱颖而出，成为5位获得2021年深圳市“年度教师”荣誉称号的选手之一。这是“专门教育”领域首次获得此项殊荣。

对很多人来说，“专门教育”是一个陌生的名词。专门教育是国民教育体系的组成部分，是对有严重不良行为的未成年人进行教育和矫治的重要保护处分措施。深圳市育新学校，是目前深圳唯一一所提供专门教育的专门学校。此次“年度教师”殊荣花落专门教育领域，既是对杨宏英老师工作成绩的肯定，也是对专门教育领域工作者的一份鼓励与认同。

从被学生误解到助力学生自我改变，她持之以恒

获得“年度教师”后，杨宏英连称“幸运”，但熟知她事迹的同事们，都深知这其中的艰辛与不易。18年前，杨宏英来到育新学校，初次接触偏常学生，就遭到了“刁难”：你是不是跟我们一样失败，才来的这里？

说者无心听者有意，这句带刺的冒犯之辞，让杨宏英记忆犹新。而这，也成为了她暗下决心，发奋努力的一个契机和开端。“来到育新不等于失败”，这此后的十多年，杨宏英用持之以恒的行动，向自己的学生们证明了，“来到这里，不仅不失败，还可以很成功”。

首先获得突破的领域。在全国首届“人教杯”数学说课比赛、广东省信息化教学比赛、深圳市微课比赛等各类竞赛中，杨宏英数次摘得一等奖。国家、省、市教育教学论文评比亦有所斩获。

“渐渐地我发现认真听课的同学越来越多了，同学们的目光也不一样了”，经过相当长时间的师生磨合，杨宏英终于感觉到了学生发生的微妙变化。“教育是心与心的相遇，你得自己沉浸到课堂中去，不管一开始遭到怎样的误解，你都要时刻保持‘真心’……这样坚持一段较长的时间之后，同学们才会真正认同你，感受你，理解你，才能理解教育的作用，理解自我改变的力量。”

除了“用心”教学之外，杨宏英还积极探索“用新”教学，与时俱进地探索互联网时代、信息时代下的教育技术。早前，信息技术走进课堂尚属新鲜事物，她在大多数人对信息技术尚感陌生的年代，就开始探索信息技术跨科融合先行先试，从设计一堂课开始，做ppt，录制、剪辑视频，走在学生前面。5分钟的微课视频，背后是杨老师10倍、20倍的准备时间。这位资深教师，从零开始学习、探索信息技术下的新课程、新课例。“我当时没有专业的录音设备和环境，所以只能在夜深人静的时候录制微课。”

如今，杨宏英自行录制的微课程，已经在全国各地流传、传播。而随着信息教育技术的更新与升级，她有了更大的舞台。近两年，杨老师利用育新学校作为广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点校的优势，基于“微信＋PPT” 的雨课堂，数十个信息化优质课例分别被国家规划教材、学习强国等平台收录，让学生体验到不一样的数学课。

把数学课上出创意和诗意

据如今已是深圳市一家高科技企业负责人的刘源华同学回忆，当年刚入学时，他的数学成绩常常考20、30分，后来高考却拿下126的高分，并顺利入读自己心仪的学府。那三年，是杨宏英老师独创的“123杨姐数学”助他实现弯道超车。

他始终记得，那一年杨宏英将高中阶段的知识浓缩成精华教案，成功将全年级60%以上数学成绩不佳的学生都带起来。刘源华深知，自己数学成绩的“逆袭”，乃至自己人生的改变，与杨宏英老师的付出有很大的关联。

为了让数学教育变得更有趣，杨宏英还自行研发了一些特色课程：《万里路遥，每一步都算数》《神奇的麦比乌斯带》《让秘诀先飞一会》等。有同学说，她把数学课上出了创意，上出了诗意。

投身“支教”，为教育扶贫奉献绵薄之力

2020年4月，杨宏英老师在疫情期间做了一个重要的决定——前往广西百色支教。支教让她有机会用不同视角去体验和检视自己：针对不同经济水平、不同成长环境的学子，自己的教学方法是不是还“管用”。

支教期间，杨宏英老师写下了六万余字的教育观察笔记。她将自己看到的、想到的都写下来，带着学生们去打比赛，送他们上考场，带着老师们一遍遍地磨课，给他们带去更多来发达地区的前沿信息……

今年6月，一场关于教学资源与信息技术融合的校对校教师讲座，通过云端技术，把深圳市育新学校的教师和喀什市东城高级中学的教师连接起来，而这场“远程课程”的主讲者正是杨宏英本人。

“在疫情期间，我怀揣教育激情奔赴百色支教，为百色同行提供我最大可能的帮扶；今年，我再次为教育资源相对落后的新疆喀什地区云端送课，希望能为缩小我国东西部教育差距奉献自己的绵薄之力。”杨宏英老师说。

杨宏英老师摘下“深圳市年度教师”，育新学校校长杨焕亮感触良多。他说，这一方面是杨老师实力与坚守使然，另一方面也体现了社会各界对专门教育、对育新学校的认可与期待。将从事专门教育的优秀老师评为“年度教师”，不仅在深圳，即使在全国范围内都具有深远意义。

采写：南都记者 周正阳

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